- Технологии формирования здорового образа жизни в ОмГМА
- Социальные технологии направлены, главным образом, на обеспечение условий для формирования здорового образа жизни обучающихся и сотрудников ОмГМА, а также развитие ценностных ориентиров и нормативных представлений о здоровом образе жизни. Социальные технологии направлены на повышение благополучия и качества жизни обучающихся и сотрудников ОмГМА. Социальные технологии могут иметь информационно-просветительскую, социально-поддерживающую, организационно-досуговую, спортивно-развивающую направленности.
- Педагогические технологии направлены на информирование, овладение умениями и навыками здорового образа жизни посредством применения универсальных инновационных интерактивных технологий. Педагогические технологии служат основой для разработки обучающих программ, обеспечивающих целенаправленное системное воздействие на адресные группы. немаловажное значение в этом контексте приобретает развитие системы специальной подготовки педагогических кадров.
- Психологические технологии направлены на личностный рост, формирование системы ценностей и мотиваций на здоровый стиль жизни. Целью психологического компонента здоровьесберегающей деятельности в ОмГМА является развитие определенных личностных и социальных компетенций, обеспечивающих продвижение к здоровью. Психологические технологии осуществляются как в рамках программной деятельности в групповой работе, так и при индивидуальном консультировании студентов, сотрудников и пр.
- Спортивно-оздоровительные технологии направлены на развитие эффективных профилактических стратегий, в результате которых формируется устойчивая система превенции острых и хронических соматических, инфекционных, нервно-психических, стоматологических заболеваний, а также социально-значимых расстройств (курение, прием алкоголя и наркотиков, ВИЧ/СПИД, туберкулез и пр.). Спортивно-оздоровительные технологии представляют собой систему развития разнообразных адресных профилактических и лечебно-реабилитационных программ помощи обучающимся и сотрудникам ОмГМА.
- Временной аспект реализации технологий здорового образа жизни
Формы и проявления здорового образа жизни меняются в зависимости от возраста и социального статуса, а также от организации рабочего, учебного и досугового времени.
1. Учебное время. Лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, практики и практикумы, экзаменационные сессии – основные виды деятельности обучащихся и преподавателей ОмГМА, требующие высокого эмоционального и интеллектуального напряжения, трудоемкой подготовки, большой сосредоточенности, высокой работоспособности, крепкого здоровья, интенсивного использования всех резервов, навыков и умений в области здорового образа жизни, без которых невозможно формирование специалиста высшей квалификации.
2. Внеучебное время. Во внеучебное время основная направленность здорового образа жизни – оздоровление и восстановление обучающихся и сотрудников после учебы и работы. Сон, питание, личная гигиена, ведение домашнего хозяйства, воспитание детей, уход за лицами преклонного возраста, время и энергия, затрачиваемые на дорогу в ВУЗ и обратно, временная работа в целях пополнения бюджета, подготовка к учебным занятиям, научные, общественные и другие мероприятия – основная составляющая внеучебного времени.
В это же время жизнедеятельность обучающегося, преподавателя и сотрудника ОмГМА чрезвычайно многообразна. Здесь наиболее важны восстановительно-оздоровительный, созидательно-преобразующий и развивающе-поддерживающий структурные компоненты здорового образа жизни.
Занятое внеучебное время обучающихся, сотрудников и преподавателей состоит в выполнении жизненно важных и неотложных задач, которые необходимо выполнять в разумно сжатые сроки, чтобы в находить возможность для свободного времени.
3. Свободное (досуговое) время – это период творческой деятельности, самообразования, не связанного с прямыми рабочими обязанностями, культурного просвещения, активных физкультурно-спортивных мероприятий, товарищеских встреч и дружеского общения, активного отдыха и т.д. Свободное время – время самосозидания и самосовершенствования.
- Ожидаемые результаты
- Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательную среду ОмГМА.
- Улучшение показателей психологического, физического, социального и духовно-нравственного здоровья обучающихся, преподавателей и сотрудников ОмГМА (по результатам анкетирования).
- Снижение числа лиц, употребляющих табак, алкоголь, наркотики, и другие психоактивные вещества (по результатам анкетирования и представлениям службы наркоконтроля).
- Повышение социально-коммуникативной успешности, компетентности и эффективности деятельности обучающихся и сотрудников ОмГМА.
- Повышение иерархической ценности здоровья и интенсификация деятельности, направленной на продвижение и поддержание здоровья обучающихся и сотрудников ОмГМА.
- Формирование устойчивой психологической мотивации ведения здорового образа жизни.
- Оценка эффективности процесса формирования здорового образа жизни в ОмГМА