Примерные темы курсовых работ
3 курс
направление подготовки «Олигофренопедагогика»
- Развитие устно-речевой деятельности у обучающихся с умственной отсталостью на уроках русского языка и чтения
- Обогащение словаря и развитие речи обучающихся с задержкой психического развития
- Особенности усвоения математических знаний обучающимися с задержкой психического развития
- Состояние навыка чтения у обучающихся с задержкой психического развития (класс по выбору)
- Состояние знаний об окружающем мире у обучающихся с задержкой психического развития (класс по выбору)
- Формирование социально-значимых личностных качеств у младших школьников с задержкой психического развития (класс по выбору)
- Особенности коммуникативной деятельности у детей с интеллектуальными нарушениями
- Особенности речемыслительной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями
- Формирование целостных представлений о природном мире у обучающихся с умеренной умственной отсталостью с помощью метода «кейса»
- Применение альтернативной и дополнительной коммуникации в коррекционной работе с обучающимися в условиях реализации ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью
- Роль внеурочной деятельности в формировании правовой культуры у подростков с интеллектуальными нарушениями
- Воспитание эстетических потребностей у обучающихся с умственной отсталостью в процессе музыкально-ритмических занятий
- Формирование коммуникативных навыков у обучающихся с умственной отсталостью средствами театрализованной деятельности
- Реализация программы формирования экологической культуры в урочной деятельности с обучающимися с умственной отсталостью
- Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде обучающихся с умственной отсталостью
- Специальные условия формирования представлений об окружающем мире у обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью
- Формирование предпосылок базовых учебных действий в процессе изучения природы у обучающихся с умственной отсталостью
- Коррекционная работа по нормализации самооценки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
- Коррекционная работа по развитию эмоциональной сферы дошкольников с РДА.
- Коррекционная работа по формированию эмоционально-волевой готовности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР к обучению в школе.
- Коррекция межличностного общения старших дошкольников с ЗПР.
- Коррекционная работа с семьями, воспитывающих старших дошкольников с нарушением интеллекта.
- Коррекционно-педагогическая работа по развитию коммуникативных навыков у дошкольников с ЗПР средствами игровой деятельности.
- Мотивационная готовность старших дошкольников с ЗПР к обучению в школе.
- Основные направления коррекционной работы по формированию эффективной коммуникации детей дошкольного возраста с ЗПР.
- Основные направления коррекционно-педагогической работы по развитию внимания у детей дошкольного возраста с ЗПР.
- Оптимизация детско-родительских отношений при задержке психического развития.
- Особенности адаптации старших дошкольников с ДЦП к условиям образовательного учреждения.
- Особенности формирования волевой регуляции старших дошкольников с нарушением интеллекта в структуре психологической готовности к школе.
- Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением интеллекта.
- Основные направления коррекционно-педагогической работы по развитию воссоздающего воображения у детей дошкольного возраста с ЗПР.
- Особенности мыслительной деятельности старших дошкольников с ЗПР.
- Психокоррекционная работа по предупреждению нарушений поведения детей дошкольного возраста.
- Развитие коммуникации у старших дошкольников с ОНР.
- Развитие зрительного восприятия у старших дошкольников с ДЦП.
- Развитие адаптивных способностей у дошкольников с ЗПР.
- Развитие творческого воображения у старших дошкольников с ЗПР в процессе коррекционной работы.
- Формирование «Образа-Я» у детей дошкольного возраста с ЗПР.