1.2. Причины упрямства и капризов у детей дошкольного возраста
Детские капризы — особенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных действиях и поступках, в необоснованном противодействии окружающим, сопротивлении их советам и требованиям, в стремлении настоять на своем, иногда небезопасном или абсурдном требовании. Внешними проявлениями капризов детских чаще всего выступают плач и двигательное возбуждение, принимающие в тяжелых случаях форму «истерики».
Упрямство — особенность поведения, в устойчивых формах — черта характера; выступает как дефект сферы волевой индивида, выражаемый в стремлении непременно поступать по-своему, вопреки разумным доводам, просьбам, советам или указаниям других людей. Поведение, характерное активным отвержением индивидом требований других людей, обращенных к нему. При этом поведение переходит из предметного плана в межличностный и получает поддержку от мотивов самоутверждения. Может вызываться чувствами обиды, злобы, гнева, мест. У детей появление упрямства может быть формой протеста, выражающей недовольство необоснованным подавлением развивающейся самостоятельности [Майер, 2015, с. 107].
Период упрямства и капризности начинается примерно с полутора лет. Как правило, эта фаза заканчивается к 3, 5- 4 годам. Случайные приступы упрямства в более старшем возрасте тоже возможны. Пик упрямства приходится на 2, 5- 3 года жизни, далее этим процессом уже можно управлять эффективнее.
Причина слишком упрямого и капризного поведения детей: прямая выгода. Чтобы понимать, как вести себя в той или иной затруднительной ситуации с ребенком, нужно разобраться с причинами капризного поведения детей. Одной из причин, почему ребенок становится капризным, является прямая выгода. Это самая простая, ясная и очевидная причина капризов ребенка, по которой дети учатся вести себя плохо — скандалить, капризничать и т.д. Они получают в результате своих капризов именно то, что им не дают иначе [Майер, 2015, с.109].
Ребенок — разумное существо, и он никогда не делает бессмысленных поступков. Вот как это происходит. Ребенок просит конфету, мать отказывает ему на том основании, что скоро, например, обед. Ребенок начинает потихоньку ныть, чтобы конфету все-таки дали. Мать опять объясняет ему, и так происходит раза три. У ребенка много настойчивости, и в результате мать не выдерживает, и конфета оказывается у малыша. Ребенок учится просить «правильным» способом.
Правильным, в том смысле, что он интуитивно понимает, какой голос и какую силу звука надо выдавать, чтобы получить желаемое. И понимает, что при этом желаемое дают не сразу, а надо подольше хныкать. Тогда все будет. И, в следующий раз, обязательно попробует так же, как сработало в прошлый раз. Со временем спокойного голоса будет становиться все меньше, а капризов все больше, потому что ребенок сразу будет переходить к работающим методам, дающим результат.
Причем делать это он будет, не исходя из расчета, подобного взрослым выводам, а чисто интуитивно. О манипулировании в чистом виде во взрослом смысле этого слова говорить не приходится, просто ребенок делает то, чему его научили и что раньше срабатывало.
Рано или поздно в большинстве семей наступает время, когда ребенок становится капризным, непослушным, упрямым, хочет, чтобы все непременно было так, как он желает, при этом, совершенно не учитывая ситуации, когда удовлетворить его требование попросту невозможно. Совсем немногие родители четко представляют, как справиться с капризами детей, поэтому действуют по наитию, или вовсе опускают руки, позволяя собой манипулировать.
Каприз маленького ребенка есть выражение его недовольства. Великий педагог Януш Корчак писал: «Каприз — всегда жалоба на плохое обращение» [Сидорова, 2013, с. 22]. Счастливый и слишком капризный ребенок — понятия несовместимые.
Капризным поведением ребенка обычно называют такие действия, которые создают проблемы окружающим малыша людям. Обычно родители высказывают очень похожие жалобы на поведение детей. Здесь для удобства мы их обобщим в некоторые группы. Под капризным и упрямым поведением ребенка понимается отказ выполнять требования родителей, связанные с ежедневными делами, режимом: не хочет вовремя одеваться, уходить с прогулки, идти мыть руки, укладываться спать.
Ребенок живет в собственном ритме, у него нет чувства времени и не может быть понимания того, что действительно надо в это момент делать. Он не способен этого понимать; это просто мама за него придумала. И он в данном случае просто должен слушаться маму. Ее желания идут практически вразрез с его интересами. Он хочет продолжать игру, какие-то свои занятия, а мама требует от него оторваться от них и делать что-то неинтересное с точки зрения ребенка. Если ребенок стал капризным, он не хочет с вами сотрудничать, не видит в этом интереса. И, естественно, протестует, отстаивая свои интересы, как любое живое существо. Ничего ненормального или неправильного в этом нет.
Однако для взрослых такое поведение, безусловно, проблема, они нуждаются в каких-то инструментах, чтобы ее решать. Ещё одно проявление капризов и упрямства детей — драки с окружающими. Малыш бьет родителей и других взрослых, детей, животных.
Агрессия — это примитивный, природный, самый естественный способ выражения гнева для ребенка. Такой реакцией наделила его сама природа, это необходимый механизм защиты своих интересов, которым снабжены все живые существа. То есть, ребенок делает именно то, на что его запрограммировала сама природа. И это очень сильный механизм. Ребенок еще пока не знает норм поведения с людьми, но здесь нет его вины.
Если ребенок стал очень капризным, такое поведение может глубоко возмущать окружающих. Постоянные капризы ребенка всегда направлены на кого-то, они имеют адресата, того, кто, по мнению малыша, должен исправить ситуацию. Невозможно представить себе ребенка, который сидел бы ныл или капризничал, будучи уверенным, что его вообще никто не слышит. Недовольство же, выражением которого является каприз, — это признак неудовлетворенной потребности ребенка. Капризы — очень неприятное явление, они сильно истощают родительское терпение [Шефер, 2013, с. 34].
Хронические капризы детей дошкольного возраста — признак того, что потребности ребенка не удовлетворены, капризный ребенок — это всегда несчастный ребенок.
Не все требования ребенка нужно бежать выполнять, но капризы — это сигнал для родителей, чтобы подумать, что можно сделать лучше, какие психологические нужды ребенка подавляются, не находят своего воплощения. Ребенок часто впадает в сильные истерики по различным поводам, его невозможно успокоить.
Сильные истерики в возрасте до трех лет — это довольно типичное явление. У ребенка много чувств и много затруднений в жизни. И при этом мало возможностей свои эмоции переработать, отыграть. Один из этих немногочисленных способов — резкий выброс энергии недовольства вовне, то есть истерика [ Шефер, 2013, с. 37].
Поведение — это, конечно, крайне неприятно, но оно, по сути, очень естественно и вредит, скорее, окружающим, чем ребенку. Это не намеренный акт протеста (хотя начинаться может именно так), а сброс накопленного напряжения — точно такой же природный механизм, как и агрессия в период сильного гнева.
Необходимо понимать, что плохое поведение детей не является плохим вообще, абсолютно. Оно нежелательно только в предложенных обстоятельствах. И это всегда результат взаимодействия с ближайшим окружением. То есть ребенок делает именно то, чему он научен путем практики взаимодействия с вами. С другой же стороны, его реакции близки к природным, они очень естественны, поэтому, по определению, не могут быть неправильными. Но они могут быть неудобными. И, соответственно, к такому поведению ребенка надо относиться положительно. Эти убеждения помогут вам подходить к трудностям с ребенком без возмущения, предубеждения и идей о том, что ребенок что-то должен или не должен делать.
Постоянные детские капризы и упрямство маленьких детей для привлечения внимания.
Ещё одной причиной, почему ребенок становится капризным, является негативное внимание. Ребенок — существо, нуждающееся в большом количестве внимания. Если он получает внимание в ответ на какое-то поведение, тогда такого поведения будет становиться все больше. При этом происходит парадоксальная вещь — не столь важно, с каким знаком это внимание: со знаком плюс или со знаком минус. Дети, которые часто ведут себя неудобным, неприятным образом, привыкают к тому, что их постоянно ругают, и для них плохое поведение становится способом привлечения внимания [Ежова, 2012, с. 34].
Например, ребенок начал кусаться. После первого случая он видит в ответ на свои действия бурную реакцию: например, укушенный человек, допустим, мама изображает, что ей больно, делает вид, что плачет, потом демонстративно обижается и требует извинений. Для полной картины подключается бабушка или другие родственники, которые стыдят малыша, требуют, чтобы он шел и гладил того, кого укусил. В результате вокруг действий малыша разворачивается целое представление, центром которого становятся нежелательные действия ребенка. Огромное количество внимания, которое уделено данному действию, послужит тому, что в следующий раз оно повторится. Когда малыш захочет обратить на себя ваше внимание, он сделает то, что привлекает наибольшее внимание окружающих. Что это будет, зависит от конкретной семьи: где-то реагируют очень бурно на плач ребенка и демонстрацию страдания, где-то — на проявления агрессии, где-то — на проявления воли ребенка, так называемое непослушание, где-то — на требовательность. В большинстве случаев ребенок чувствует вот эту самую болевую точку своих близких, зону наибольшей чувствительности и играет именно в этом поле. Потому что здесь он получает больше всего энергии, внимания в ответ на свои поступки.
Капризы и упрямство детей дошкольного возраста могут возникать из-за отсутствия навыков поведения. В большинстве случаев причиной, почему ребенок становится очень капризным, является отсутствие навыков поведения. Дети ведут себя плохо просто потому, что по-другому они вести себя не умеют. Ребенок начинает плакать просто потому, что остальные способы, такие как переговоры, например, ему пока недоступны. Злясь, он кричит или дерется просто потому, что других способов пока не знает. Капризничает ребенок дошкольного возраста потому, что не умеет конструктивно поговорить с взрослым и не имеет способов пережить свою обиду внутри себя. К тому же механизм самоконтроля находится еще в зачаточном состоянии, он не умеет свои чувства скрывать (да и не представляет для себя ценности этого скрытия).
Как правило, на противоречия наталкиваются родители, когда пытаются добиться каких-то действий от ребенка и при этом прерывают его деятельность, игру. Существуют две крайности в поведении родителей:
— несмотря ни на что, настаивать на немедленном выполнении своих требований;
— бесконечно терпеливо пытаться в игре или уговорами добиваться от ребенка чего-то [Ежова, 2012, с. 39].
Также, есть и множество промежуточных вариантов. Как один крайний вариант, так и другой не могут считаться удачными. При первом варианте ребенок воспринимается как марионетка, которая иметь свою волю пока не может. Во втором же случае предполагается, что родитель не имеет права на власть и должен хитростью и уговорами добиваться чего-то от ребенка. В идеале же родители должны занимать положение лидеров, которые могут при необходимости управлять поведением малыша, не подавляя его и учитывая его потребности.
Упрямство — это конфликт интересов взрослого и ребенка. В общении с детьми до трех лет острые ситуации неизбежны. Для взрослого может быть трудно с ними справиться. Но если вы знаете, как реагировать на детские капризы и истерики, в силу своего возраста и опыта вы можете действовать более конструктивно. У детей же конфликтные ситуации приводят к очень сильным чувствам, которые являются причиной таких явлений, как агрессия, истерики, капризы. Именно эти явления обычно создают наибольшие трудности для родителей.