Курсовая работа «Профилактика упрямства у детей дошкольного возраста в условиях детского сада»

Выводы по главе

Капризы и упрямство — это отрицательная реакция ребенка на требования и уклониться от выполнения обязанностей, поручений.

Капризный ребенок — это балованный, непостоянный, неустойчивый, склонный к неожиданным переменам в желаниях ребенок.

Упрямство — способ заявить о себе, своих желаниях, чувствах. Настойчивость, категоричность и «упертость», нежелание слышать и понимать другого, считаться с интересами, возможностями, желаниями других людей и требованиями ситуации.

Упрямый ребенок — это ребенок неуступчивый, несговорчивый, своевольный, непокорный, стремящийся поступать по своему и добиваться своего.

Взаимодействуя с ребенком важно фиксировать некоторые моменты: как часто ребенок капризничает, как долго это длится, как проявляется, в какое время это чаще происходит, где это случается. Научившись чувствовать состояние ребёнка, можно управлять его настроением и, возможно, предотвращать капризы. Важно также обратить внимание и на то, как часто они возникают и какой характер носят. Если они проявляется постоянно, да еще и с приступами истерии, скорее всего, необходимо обратиться к специалистам. Если же капризы и приступы упрямства носят эпизодический характер, а в течение дня в детском саду ребенок чувствует себя хорошо, он активен и любознателен; дома с желанием рассказывает о садике, друзьях и играх — относиться к таким негативным эмоциональным проявлениям спокойно, не теряя самообладания. Важно понять причины его капризов и истерик и определить пути дальнейшего взаимодействия с ним.

Глава 2. Организация работы по профилактике упрямства и капризов в условиях ДОО

2.1 Организация исследования

2.2 Анализ результатов исследования

2.3 Рекомендации по профилактике капризов и упрямства в дошкольный период

Выводы по главе

Заключение

Список литературы

1. Авдеева, Ю.В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет / Ю.В. Авдеева. — М.: ТЦ Сфера, 2012. — 64 c.
2. Бобкова, Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет / Т.И. Бобкова, В.Б. Красносельская, Н.Н. Прудыус. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 112 c.
3. Вахрушева, Л.Н. Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Л.Н. Вахрушева. — М.: Форум, 2012. — 192 c.
4. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/ Л.С. Выготский. — М, 2004. — 320 с.
5. Горюнова, Т.М. Развитие детей раннего возраста. Анализ программ дошкольного образования / Т.М. Горюнова. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 128 c.
6. Грищенко, Т.А. Сенсорное развитие детей на занятиях в специальных (коррекционных образовательных учреждениях) / Т.А. Грищенко. — М.: Владос, 2014. — 96 c.
7. Гуськова, А.А. Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей / А.А. Гуськова. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 64 c.
8. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2-х т. Т. 2. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Н.С. Ежкова. — М.: ВЛАДОС, 2012. — 49 c.
9. Ежкова, Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. В 2-х т.Т. 1. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Н.С. Ежкова. — М.: ВЛАДОС, 2012. — 127 c.
10. Засорина, Л.Н. Речевое развитие детей 2-8 лет: Методики: Учебно-игровые материалы / Л.Н. Засорина. — СПб.: ИПЦ КАРО, 2013. — 144 c.
11. Земцова, О.Н. Грамотейка. Интеллектуальное развитие детей 2-3 лет: Учебное пособие / О.Н. Земцова. — СПб.: Азбука-Аттикус, Махаон, 2013. — 128 c.
12. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — М.: Академия, 2017. — 180 с.
13. Колесникова, Е.В. Развитие интереса и способностей у детей 6-7 лет/ Е.В. Колесникова. — М.: Ювента, 2012. — 64 c.
14. Коноваленко, С.В. Развитие психо-физиологической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушениями развития / С.В. Коноваленко. — СПб.: Детство Пресс, 2012. — 112 c.
15. Корепанова, М.В. Познавательное развитие детей 4-5 лет / М.В. Корепанова, С.А. Козлова, О.В. Пронина. — М.: Баласс, 2014. — 80 c.
16. Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида / Г.Н. Лаврова. — М.: Владос, 2014. — 223 c.
17. Леонова, Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ. Перспективное планирование, конспекты / Н.Н. Леонова. — СПб.: Детство-Пресс, 2015. — 240 c.
18. Леонова, Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты / Н.Н. Леонова. — СПб.: Детство-Пресс, 2016. — 320 c.
19. Майер, А.А. Детско-взрослое сообщество: развитие взрослых и детей / А.А. Майер, Е.Д. Файзуллаева. — М.: Творческий центр Сфера, 2015. — 128 c.
20. Подольская, Е.И. Физическое развитие детей 2-7 лет: сюжетно-ролевые занятия. / Е.И. Подольская. — М.: Советский спорт, 2013. — 246 c.
21. Сидорова, И.В. Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие / И.В. Сидорова. — СПб.: Детство Пресс, 2013. — 80 c.
22. Слюсарь, К.Н. Логоритмические занятия с элементами ОБЖ для детей 6 лет с общим недоразвитием речи / К.Н. Слюсарь. — М.: Владос, 2015. — 79 c.
23. Сорокина, Л.И Интеллектуальное развитие детей, 5-6 лет: конспекты практических занятий / Л.И Сорокина. — М.: Владос, 2014. — 183 c.
24. Сорокина, Л.И. Интеллектуальное развитие детей. 3-4 г: конспекты практических занятий: методическое пособие / Л.И. Сорокина. — М.: Владос, 2014. — 127 c.
25. Степанов, В.Г. Мозг и эффективное развитие детей и взрослых: возраст, обучение, творчество, профориентация / В.Г. Степанов. — М.: Академический проект, 2013. — 315 c.
26. Трясорукова, Т.П. Эффективное развитие: мышление, движение, речь. Оптимизация психомоторного развития детей дошкольного возраста / Т.П. Трясорукова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 79 c.
27. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. Программа, консп. занят., метод. Рекомендации (по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. — М.: ТЦ Сфера, 2015. — 192 c.
28. Хузеева, Г.Р. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста / Г.Р. Хузеева. — М.: Владос, 2014. — 80 c.
29. Шефер, Н.А. Социальное развитие детей 5-6 лет с ОНР / Н.А. Шефер. — М.: ТЦ Сфера, 2013. — 64 c.
30. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. В 3 ч. Ч. 2. Конспекты занятий для второй младшей и средней групп / Л.В. Яковлева, Р.А Юдина. — М.: Владос, 2014. — 207 c.
31. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет. В 3-х ч. Ч.3. Конспекты занятий для старшей и подготовительной групп. Спортивные праздники и развлечения / Л.В. Яковлева, Р.А Юдина. — М.: Владос, 2014. — 253 c.
32. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет. В 3 ч. Ч.1. Методические рекомендации. Программа «Старт» / Л.В. Яковлева, Р.А Юдина. — М.: Владос, 2014. — 315 c.